Моя семья
* * * * * *
Кто в моей семье живет?
Мама, папа, брат и кот.
Деда, баба и сестра,
Тети, дядя, ну и Я!
Очень сильно я люблю
Дружную мою семью!
Малеева Полина 3 «Б» класс
Советы родителям будущих первоклассников
Родителям первоклассников
полезно дать родителям следующие советы:
- будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос;
- не торопите ребенка: рассчитать время – ваша задача;
- не отправляйте малыша в школу без завтрака;
- пожелайте ребенку удачи, подбодрите;
- встречайте ребенка после школы спокойно, забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?», вспомните, как вы сами себя чувствуете после рабочего дня, – дайте ребенку расслабиться;
- не торопитесь посадить ребенка за уроки –ему необходимо 2–3 часа отдыха (сон, прогулка);
- помните, что после 15–20 минут занятий необходимо делать 10–15-минутные подвижные переменки;
- имейте в виду, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность: это первые 4–6 недель, конец II четверти, первая неделя после каникул, середина III четверти;
- не забывайте, что дети любят послушать сказку перед сном; ласковое поглаживание успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть; не вспоминайте перед сном неприятностей, не выясняйте отношения.
Модель будущего первоклассника
Модель будущего первоклассника
Организация учебного труда
Умеют:
- слушать взрослого, не перебивая, не выкрикивая, дослушивая до конца;
- выполнять советы взрослого по подготовке рабочего места;
- правильно пользоваться набором учебных принадлежностей;
- понимать учебную задачу, поставленную учителем;
- проверять работу по образцу;
- оценивать свою работу;
- быть ассистентом учителя при проведении занятий.
Работа с книгой и другими источниками информации
Умеют в процессе чтения:
- читать тексты 3-5 предложений слогами (высокий);
- умеют определять гласные, согласные;
- темп чтения ориентировочно 15 слов в минуту (средний);
- правильно определять буквы.
Умеют в работе с книгой под руководством взрослого:
- работать над текстом, иллюстрацией, схемой, таблицей;
- найти заданный текст по оглавлению или иллюстрациям;
- работать по заданию взрослого индивидуально (не мешать другим, уметь обращаться с вопросами) и в группе (уметь договариваться в работе, не перебивая друг друга).
Умеют в работе с текстом:
- воспринимать на слух небольшую сказку, рассказ, загадку, стихотворение (10-15 предложений);
- рассказать, о чем слушали;
- дать оценку прослушанному, исходя из цели, поставленной взрослым;
- разделить текст на части;
- выделить главные слова;
- уметь выразить свое отношение к героям;
- слушать детские радиопередачи, аудиозапись, уметь передать их содержание.
Счет и развитие математических представлений.
Знают:
- счет в пределах 10;
- ответы на вопросы "сколько?";
- количественный и порядковый счет.
Развитие крупной и мелкой моторики.
Умеют:
- владеть различными видами ходьбы; играть и проводить игры, эстафеты;
- владеть ножницами, иголкой, трафаретами;
- выполнять различные виды штриховок;
- составлять узоры из вырезанных фигур;
- рисовать узоры, раскрашивать; составлять аппликации.