Как заставить ребенка учиться
Советы родителям.Как заставить ребенка учиться.
В начале учебного года всех родителей волнует один и тот же вопрос: как заставить ребенка учиться. Тревожность родителей усиливается, т.к. в сфере образования постоянно вводятся какие–то новшества, которые, порой, не всегда учитывают интересы детей. Требования к школьникам растут, нагрузка с каждым годом также увеличивается…
Сложно не впасть в панику, ведь детская психика – довольна ранима. Любые родители понимают, что самое главное для успешной учебы – это желание. Что делать, когда ваш отпрыск, в которого вы вложили душу и сердце, вместо того, чтобы грызть гранит науки, играет в футбол со сверстниками или проводит время перед монитором компьютера, не желая садиться за уроки? Как заставить ребенка учиться хорошо?
Сразу поправим, заставить ваше чадо учиться вам вряд ли удастся. Это главная ошибка многих родителей: принуждение к учебе. Мы всегда обвиняем ребенка в безответственности, учителей – в безграмотности, хотя на самом деле зачастую во всем виноваты мы, родители. Зачастую дети идут в первый класс с энтузиазмом, но со временем их интерес к учебе пропадает.
Итак, если вы хотите, чтобы ребенок хорошо учился, давайте ему возможность отдохнуть. Звучит парадоксально, не так ли? Хотя на самом деле все логично. На сегодняшний день нагрузка на школьников очень велика, а, как известно, залог хорошей трудоспособности – полноценный отдых. Поэтому не старайтесь загрузить ваше чадо дополнительными заданиями сразу после того, как он пришел из школы или на каникулах, а дайте ему отдохнуть.
Довольно часто и родители и педагоги воспринимают учебу, как серьезный и тяжелый труд, требующий усилия воли. Да, воля важна, однако не по отношению к младшеклассникам. Ребенка нужно не заставлять, а заинтересовывать. У него должен сформироваться познавательный интерес. Суть его заключается в том, что учиться чему-то новому и познавать что-то ранее неизвестное интересно.
Познавательный интерес – основной элемент в обучении детей. Очень важно, чтобы помимо школы ребенок увлекался, например, каким-то видом спорта, рисованием, пением. Главное, чтобы занятие было ему по душе. Записывая сына или дочь на кружок, обязательно учитывайте его интересы. Для ребенка, как и для взрослого важно иметь отдушину. Для младшеклассников можно рассказать, что, например, на танцы принимают детей, которые хорошо учатся. Будьте для него увлеченным зрителем, а лучше партнером. Хорошо, если ребенок увидит в вас еще друга, а не только родителя.
Реально оцените способности ребенка, прежде чем вы выберете для него школу. Если у вашей дочки или сына средние способности, не стоит отдавать его в очень сильную школу для одаренных детей. Ребенок не только не будет справляться с заданиями, но и заработает массу комплексов.
Изучите объем материала, заданного на дом. Иногда учителя задают слишком много заданий. Помогите вашему чаду справиться с ними. Кроме не очень интересных и обязательных заданий, есть ли те, которые требуют творческого подхода. Попробуйте объяснить задачу на конкретном примере, или в форме игры. Можно составить наглядные рисунки или сочинить сказки. Например, если ваш ребенок любит рисовать, можно предложить ему нарисовать эпизод из прочитанного рассказа или нарисовать задачку.
Возьмите во внимание, то, с каким настроением вы занимаетесь с вашими детьми. Многие родители воспитывают детей, указывая на их ошибки. К примеру, выговаривая ему, как плохо он написал диктант, что у него плохой почерк, что он плохо запоминает стихи и мало читает. Однако существует и другой стиль, когда плохие стороны игнорируются, а акцент делается на успехах ребенка. Хвалите сына за то, что он в этот раз сделал меньше ошибок, уже запомнил два четверостишия, что он прочел рассказ практически без ошибок.
Обеспечьте режим для ребенка. Дайте ему больше времени на интересные занятия и на игры. Не напоминайте ему весь день, что он должен сделать уроки. Например, скажите ему, что у него есть целый час свободного времени, что он может делать что захочет. И только потом за десять минут, предупредите, что скоро сядет за уроки, но после того, как он все успешно выполнит, снова займется интересными занятиями. Ваш ребенок должен понимать, что заниматься уроками он будет не целый день, а всего лишь пару часов. Не загружайте ребенка по полной.
Будьте рядом с ребенком. Чтобы заставить ребенка учиться, необходимо постоянно удерживать его внимание, не давать ему отвлекаться. Перерывы планируйте заранее. А когда вы заметите, что он спокойно выполняет задания без вашего присутствия, отходите на несколько минут, а потом снова возвращайтесь. Таким образом, ребенок постепенно приучиться к самостоятельному выполнению заданий.
Как привлечь ребенка к чтению? Не следует заставлять ребенка читать: если он повинуется вам, то может навсегда возненавидеть книги. Научные тексты учебников увлечь не могут. Выберите что-нибудь интересное и длинное и читайте вслух. Читайте каждый вечер по 20-30 минут. А в дальнейшем, ваш отпрыск будет читать по абзацу, затем по страничке, а затем по главе, и необходимость в вашем участии пропадет. Он приноровится читать сам.
Не забывайте о «пряниках». Выполнение домашней работы – это труд, а такой труд тоже требует вознаграждения. Радуйте своего отпрыска не банальными сладостями, а неожиданными сюрпризами. Ребенка будет переполнять радостное ожидание. Можно, например, пообещать за успехи в выполнении домашнего задания поход в зоопарк или поездку на море.
Разберитесь в себе. Возможно, вы преувеличиваете значимость учебы. Конечно, образование очень важно, важно чтобы дети учились хорошо, в дальнейшем поступили в престижный вуз, получили престижную и хорошо оплачиваемую работу. Однако не слишком ли рано родители начинают волноваться об этом?
Вероятно, вы всего лишь опасаетесь выглядеть плохой матерью в глазах других? Не стоит забывать, что у ребенка еще должно быть детство!
Информация для родителей будущих первоклассников
Как изменится распорядок дня ребенка-первоклассника?
Особенно тяжелым для ребенка будет первый месяц обучения. Поэтому родители чаще всего берут отпуск, чтобы помочь ему освоиться с новым видом деятельности. Вашему первокласснику придется ежедневно, кроме выходных, вставать в 7 часов утра. Самостоятельно умываться, чистить зубы, причесываться. Хорошо, если он будет делать зарядку. Всему этому его будут учить в школе, и каждый раз, когда учитель будет спрашивать о личной гигиене, не давайте ребенку чувствовать себя неловко, лгать, если он по утрам не выполняет правила личной гигиены. Помогите ему в этом. Ваш ребенок позавтракал. Теперь он готов идти в школу. Но ему нужно взять с собой необходимые школьные вещи.Чтобы ежедневно помогать ребенку собирать портфель, необходимо знать расписание уроков, которое даст преподаватель или вы сами спишете в школе со стенда, на котором написано: "Расписание уроков".
Ребенок ушел в школу. Первое время у первоклассников будет по три урока. После уроков лучше медленно пройти до дома и постараться спросить у ребенка, что он делал в школе, что запомнил.
В помощь родителям для развития мышления детей
Упражнение 1. Чем похожи? Чем отличаются?
Развивает умение сравнивать
Перед началом игры взрослый подбирает пары предметов так, чтобы между ними можно было установить черты как сходства, так и отличия (например, стол и стул, ручка и карандаш). В ходе игры эти пары признаков последовательно предъявляются детьми, а за каждый правильно указанный ими признак сходства или различия начисляется поощрительный балл. В конце игры поощрительные баллы суммируются, и определяется победитель.
Упражнение 2. Кто назовет больше признаков?
Развивает умение выделять существенные признаки
В игре принимает участие неограниченное число участников. Ведущий называет один из предметов окружающей обстановки, а игроки должны по очереди, не повторяясь, назвать как можно больше признаков, свойственных этому предмету. Выигрывает тот, кто назовет последний признак.
Упражнение 3. «Формулирование определений»
Развивает способность выделять главное, учит четкости и стройности мышления
Называется знакомый всем предмет или явление, например, «дырка». Надо дать ему наиболее точное определение, которое обязательно включало бы в себя все существенные признаки этого явления и не касалось несущественных. Поиск ведется до тех пор, пока определение однозначно не охарактеризует предмет, то есть любая его разновидность обязательно охватывается этим определением, но никакой другой предмет под него не подходит.
Упражнение 4. «Поиск аналогов»
Развивает умение классифицировать по признакам и выделять свойства
Называется какой-либо предмет, например, «вертолет». Необходимо выписать как можно больше его аналогов, то есть других предметов, сходных с ним по различным существенным признакам. Следует также классифицировать эти аналоги по группам в зависимости от того, с учетом какого свойства заданного предмета они подбирались. Например, могут быть названы «птица», «бабочка» (летают и садятся), «автобус», «поезд» (транспортные средства) и т. д. Можно провести соревнование между членами семьи. Побеждает тот кто назвал наибольшее число групп аналогов.
Упражнение 5.«Поиск противоположных предметов»
Задание направлено на сравнение предметов, поиск свойств предмета
Называется какой-либо предмет, например, «дом». Надо назвать как можно больше других предметов противоположных данному. При этом следует ориентироваться на различные признаки предмета и систематизировать его противоположности (антиподы) по группам. Например, в данном случае могут быть названы «сарай» (противоположность по размеру и степени комфорта), «поле» (открытое и закрытое пространство), «вокзал» (чужое или свое помещение) и т.д. В семейном соревновании побеждает тот, кто указал наибольшее количество предметов, четко аргументируя при этом ответы.
Упражнение 6.«Поиск предметов по заданным признакам»
Задание отрабатывает умение легко находить аналогии между различными предметами и явлениями
Ставится задача назвать как можно больше предметов, обладающих заданной совокупностью признаков и в этом смысле похожих на два – три предмета, приведенных в качестве иллюстрации. Например, говорится: «Назовите предметы, которые объединяют в себе выполнение двух противоположных функций, наподобие двери» (она и закрывает и открывает выход из помещения), выключателя (он зажигает и гасит свет) Ответы могут быть банальными (водопроводный кран), а могут быть более глубокими (рука: бьет и гладит). В семейном соревновании побеждает тот, кто дал больше небанальных ответов.
Советы родителям будущих первоклассников
Родителям первоклассников
полезно дать родителям следующие советы:
- будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос;
- не торопите ребенка: рассчитать время – ваша задача;
- не отправляйте малыша в школу без завтрака;
- пожелайте ребенку удачи, подбодрите;
- встречайте ребенка после школы спокойно, забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?», вспомните, как вы сами себя чувствуете после рабочего дня, – дайте ребенку расслабиться;
- не торопитесь посадить ребенка за уроки –ему необходимо 2–3 часа отдыха (сон, прогулка);
- помните, что после 15–20 минут занятий необходимо делать 10–15-минутные подвижные переменки;
- имейте в виду, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность: это первые 4–6 недель, конец II четверти, первая неделя после каникул, середина III четверти;
- не забывайте, что дети любят послушать сказку перед сном; ласковое поглаживание успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть; не вспоминайте перед сном неприятностей, не выясняйте отношения.
Модель будущего первоклассника
Модель будущего первоклассника
Организация учебного труда
Умеют:
- слушать взрослого, не перебивая, не выкрикивая, дослушивая до конца;
- выполнять советы взрослого по подготовке рабочего места;
- правильно пользоваться набором учебных принадлежностей;
- понимать учебную задачу, поставленную учителем;
- проверять работу по образцу;
- оценивать свою работу;
- быть ассистентом учителя при проведении занятий.
Работа с книгой и другими источниками информации
Умеют в процессе чтения:
- читать тексты 3-5 предложений слогами (высокий);
- умеют определять гласные, согласные;
- темп чтения ориентировочно 15 слов в минуту (средний);
- правильно определять буквы.
Умеют в работе с книгой под руководством взрослого:
- работать над текстом, иллюстрацией, схемой, таблицей;
- найти заданный текст по оглавлению или иллюстрациям;
- работать по заданию взрослого индивидуально (не мешать другим, уметь обращаться с вопросами) и в группе (уметь договариваться в работе, не перебивая друг друга).
Умеют в работе с текстом:
- воспринимать на слух небольшую сказку, рассказ, загадку, стихотворение (10-15 предложений);
- рассказать, о чем слушали;
- дать оценку прослушанному, исходя из цели, поставленной взрослым;
- разделить текст на части;
- выделить главные слова;
- уметь выразить свое отношение к героям;
- слушать детские радиопередачи, аудиозапись, уметь передать их содержание.
Счет и развитие математических представлений.
Знают:
- счет в пределах 10;
- ответы на вопросы "сколько?";
- количественный и порядковый счет.
Развитие крупной и мелкой моторики.
Умеют:
- владеть различными видами ходьбы; играть и проводить игры, эстафеты;
- владеть ножницами, иголкой, трафаретами;
- выполнять различные виды штриховок;
- составлять узоры из вырезанных фигур;
- рисовать узоры, раскрашивать; составлять аппликации.